Lewati ke konten

Kitab: مصطلح فلسفة التربية في ضوء المنهج الإسلامي (دراسة نقدية) · Pengarang: خالد بن حامد الحازمي

Baca halaman 310

  1. المبحث الثاني: الغزو التربوي
  2. استخدام المصطلحات الغربية
  3. الاشتراكية

وكتابه” ١.

يقول القسيس ويتبرتشت: “يجب علينا أن ننشئ جسراً فوق الهاوية التي تفصل بين العناصر، وللتوصل إلى ذلك يجب أن ننتفع من وجود الطلبة المسلمين في إنجلترا” ٢.

يقول المبشر تاكلي: “يجب أن نشجع المدارس على النمط الغربي العلماني؛ لأن كثيراً من المسلمين قد زعزع اعتقادهم بالإسلام والقرآن حينما درسوا الكتب المدرسية الغربية وتعلموا اللغات الأجنبية”٣.

يقولون: “إن المسلمين يدّعون أن في الإسلام ما يلبي كل حاجة اجتماعية للبشر، فعلينا نحن المبشرين أن نقاوم الإسلام بالأسلحة الفكرية والروحية”٤.

وفي موسوعة تاريخ الجنس البشري وتقدمه الثقافي والعلمي الذي أصدرته الأمم المتحدة يقولون ٥.

١- الإسلام ترتيب ملفق من اليهودية والمسيحية والوثنية العربية.

٢- القرآن كتاب ليس فيه بلاغة.

٣- الأحاديث النبوية وضعت من قبل بعض الناس بعد الرسول بفترة طويلة ونسبت إلى الرسول.

٤- وضع الفقهاء المسلمون الفقه الإسلامي مستندين إلى القانون الروماني، والقانون الفارسي، والتوراة، وقوانين الكنيسة.

Rujukan halaman ini: مصطلح فلسفة التربية في ضوء المنهج الإسلامي (دراسة نقدية)، ص 310 (SanadKitab #1988, hlm. urut 15)

Cocokkan kembali dengan kitab cetak sebelum mengutip. Keberatan hak cipta? Hubungi kami dan kitab akan segera kami turunkan.