٠.٧٨
المتوسط
٠.٧٩٥
٠.٥٧٥
٠.٨٥
٠.٨٧
٠.٩٢٥
٠.٩٧٥
٠.٨١٥
٠.٩٥٥
٠.٨٦
٠.٨٩
يتبين من الجدول رقم (٢) أن قيمة معامل ثبات تحليل الباحث وزميليه لأسئلة اختبارات الثانوية العامة في مادة (التوحيد) في السنوات ما بين ١٤٠٥-١٤١٠ هـ تتراوح ما بين ٥٧٥ ر٠ إلى ٩٥٥ ر٠ بمتوسط عام قدره ٨٥١ ر٠ وهي نسبة يمكن الوثوق بها، بالرغم من أن قيمة معامل ثبات تحليل الباحث وزميله كان منخفضاً في الدور الثاني ١٤٠٥-١٤٠٦هـ إلا أن هذا الاختلاف كان لصالح مستوى التذكر حيث أن مجموع الأسئلة في ذلك العام قد بلغت (١٢) سؤالاً اتفق الباحث مع المحلل الأول على أن عشرة منها تقيس مستوى التذكر، واختلفا في سؤالين موزعة على المستويات جميعها، مما أدي إلى أن يكون معامل الاتفاق صفراً في مستويات (الفهم والتطبيق والقدرات العقلية
العليا) ، وهذا أسهم في انخفاض معامل الاتفاق في الدور الأول من عام ١٤٠٨ هـ.
٦- حُسبت النسب المئوية لكل مستوى من المستويات بالنسبة للعدد الكلي لأسئلة كل عام دراسي.
٧- استخدم اختبار (كا ٢) للوقوف على ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائياً بين التكرارات المتضمنة في كل مستوى معرفي بمقارنته بالتكرارات المتضمنة في المستويات المعرفية الأخرى لكل من الأعوام الخمسة وكل من الدورين الأول والثاني.
٨- استخلصت النتائج وفسرت في ضوء الدراسات السابقة والإطار النظري للبحث.
٩- صيغ تقرير البحث متضمنا لمقترحات والتوصيات التي اختتم بها.
نتائج البحث وتفسيرها:
يمكن تصنيف نتائج البحث على النحو التالي:
أولاً: مدى اشتمال أسئلة اختبارات الثانوية العامة في كل من مادة (الحديث والثقافة الإسلامية) و (التوحيد) على المستويات المعرفية التي يؤمل قياسها.