٨ - لا ينبغي أن تقدم إليهم في المرحلة الأولى المسائل المتعلقة بحركات الإعراب الأصلية والفرعية والظاهرة والمقدرة وغيرها، ويكفي تدريبهم على بعض الأمثلة لاستخدام هذا النوع من الأسماء مثل: المنقوص والمقصور والممنوع من الصرف وغيرها بدون الدخول في تفاصيل القواعد والتعريفات خشية اللبس والاضطراب.
نظرة على منهج شعبة تعليم اللغة العربية - بالجامعة الإسلامية بالمدينة
افتتحت شعبة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة عام ٨٦/١٣٨٧هـ، وهي تهدف إلى تعليم اللغة العربية للطلاب الوافدين إلى الجامعة، الذين لا يمتلكون اللغة العربية أو لا يجيدونها حتى يتمكنوا من الدراسة والتخاطب بها، والدراسة فيها سنتان، وبعد نجاح الطالب فيها يلحق بإحدى الكليات أوا لثانوية أو المتوسطة حسب مؤهلاته العلمية التي يحملها قبل الالتحاق بالشعبة.
وأما خطة التعليم في شعبة اللغة العربية في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، في الإطار العام لأهداف الجامعة، فتعتني بالأمور الآتية:
الأول: أنها تعلم الطلاب الأجانب اللغة العربية والمواد الإسلامية معا، لأن هدفها إعداد الطلاب لمتابعة دراساتهم الإسلامية باللغة العربية التي هي وعاء هذه الدراسات ومنبعها الأصلي.
والثاني: تعليم اللغة العربية من خلال المواد الإسلامية، وكذلك تزويد الطلاب بالمصطلحات الإسلامية الضرورية في الدراسات المتقدمة، وتشمل مواد الدراسة الأساسية: التوحيد والتفسير والحديث والفقه والثقافة الإسلامية.
والثالث: اتباع الطريقة المباشرة في التدريس أي يجري تعليم جميع المواد باللغة العربية الفصحى دون اعتماد على الترجمة أو البيان باللغات الأخرى حتى يكون جوّ الدروس عربيا محضا.