٢- بدأ الطالب بكتابة مقدمة بيّن فيها الغرض من القراءة، ثم بين منهجه فيها.
٣- بدأ بإثبات النص من مصدره الأصيل.
٤- عرّف بالشاعر تعريفًا موجزًا، وإن كنا نود لو عرفنا أكثر، من كتبوا عنه.
٥- تحدث عن مناسبة النص، أو الجو الذي قيلت فيه.
٦- تناول الصور الجمالية، وبين دورها في إثراء النص مركزًا على الاستعارة والتشبيه.
٧- تناول عاطفة الشاعر وأثرها في بناء النص في فقرة مستقلة تحت عنوان: "الشعور وعلاقته بالألفاظ".
٨- كان طبيعيًّا أن يتناول دور الموسيقا في بناء النص، فهي ليست عاملًا خارجيًّا يفرض على النص.
٩-أبدى رأيه في النص منتقدًا الأخطاء التي وقع فيها الشاعر عقديًّا وفكريًّا.
وهي بهذا قراءة جيدة لطالب في السنة الأخيرة من دراسته الجامعية، ينقصها في استعمالها المراجع والمصادر أنها لا تذكر سنة الطبع دائمًا، ولا تذكر الناشر ومكان الطبع أحيانًا.
كما ينقصها عدم الدقة في استعمال علامات الترقيم، مثل استعمال القوسين الكبيرين ( ... ) بدلًا من القوسين الصغيرين" ... " فيما ينقله من النص.