الصفحة
٧٣ الفصل الثالث: الطبيعة الإنسانية
٧٥ الإنسان والفطرة الإنسانية
٧٨ ضرورة دراسة الفطرة الإنسانية
٨١ مكونات الإنسان
٨٤ علم النفس الإسلامي وعلم النفس الغربي
٩٤ النمو والتعلم
٩٦ العلاقة بين النمو والتعلم
٩٨ واجبات المنهج نحو الطبيعة الإنسانية وطبيعة المتعلم
١٠٣ الفصل الرابع: طبيعة الحياة والمجتمع
١٠٥ مفهوم الحياة
١٠٧ طبيعة المجتمع ومكوناته
١١٠ دور المناهج التربوية
١١١ العلم وتعليم الكبار
١١٤ العدل في النظم والمؤسسات
١١٦ العدل ومفهومات العبادة
١١٦ واجبات مناهج التربية
١١٩ مفهوم الأمية
١٢١ واجب المنهج نحو حقيقة المجتمع والحياة
١٢٧ الفصل الخامس: أهداف المناهج
١٢٩ مكونات المنهج وأهدافه
١٣٠ تعريف الأهداف وأنواعها
١٣٣ معايير الأهداف